НАРОДНЫЙ АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Путь творчества Воспитание предполагает обучение человека нормам и правилам общества. А сутью творчества является индивидуальное спонтанное приспособление личности к постоянно меняющимся условиям. Творческий человек чувствует жизнь, чутко прислушивается к себе, опирается на интуицию и стремится к созданию гармонии между окружающим миром и своим внутренним содержанием через самовыражение. Поэтому следует признавать, что, с одной стороны, нормы, правила и рамки обеспечивают стабильность и безопасность, а с другой – являются остановкой творчества и развития. Недаром считается, что творческие люди – не от мира сего и плохо вписываются в социальные рамки. Основным условием развития в ребенке творческого потенциала является обеспечение в раннем возрасте максимальной свободы спонтанного реагирования и творческого приспособления. Наиболее активным периодом для творческого становления является возраст от двух до шести лет. В это время ребенок исследует свои возможности в проявлениях автономии и инициативы. Он активно двигается, усиленно подражает, отождествляет себя со всеми объектами окружающего мира, как бы пробуя их на вкус и примеряя их к себе – я такой или другой? Ребенок ищет себя, и это самый важный творческий путь в жизни человека. В познании себя, в поиске ответа на вопрос «Какой я? Кто я?» заключается и возможность его творческого преобразования. Этот поиск последовательно продолжается до периода взрослой зрелости (35-60 лет) через процессы обучения (6?12 лет), группового взаимодействия (12?18 лет), ролевого экспериментирования (18-22 года), ощущение общности и близости (22-34 года). И только потом в полной мере появляется возможность творческих проявлений не только в поисках себя, но и как актов заботы, производительности, генеративности в направлении мира. Итак, ваш ребенок, проявляя самостоятельность и инициативу, отправляется в свой творческий путь – путь создания себя и мира. Он исследует, и основное чувство, на которое опирается ребенок – это интерес. Родители, будьте внимательны! Интерес легко спугнуть и уничтожить такими чувствами, как стыд, сомнение и вина. Собственные страхи и опасения, предрассудки и стремление наказывать необходимо остановить родителям, которые желают развивать в своем ребенке творческую силу. Необходимо помнить, что ребенок во многом перенимает наши страхи, а больше всего на свете он боится нас огорчить. Чтобы сохранить хорошее отношение родителей к себе, ребенок готов остановить свое развитие, перестать исследовать мир, готов скорее слушаться наших правил и следовать нашим запретам, чем опираться на себя, на свои чувства, слушать голос собственного сердца, внимать своей интуиции. И чтобы не остановить творческое развитие вашего ребенка, просто дайте ему возможность обрести свой собственный опыт, оберегая и помогая лишь по необходимости. Основными критериями творческого развития являются следующие признаки личностных проявлений: спонтанность – как необходимое условие творческого приспособления к реальности ; субъективизм – как яркость, оригинальность, неординарность личностных проявлений; гибкость – как возможность контактирования в непредсказуемом взаимодействии; смелость – как мужество творить; открытость – как способность к отдаванию; ранимость, сензитивность, чувствительность – как способность к принятию. Творчество – это энергия, и важно понимать вектор энергетического возбуждения: то ли это защита себя – тогда необходимо быть сильным и поддерживать высокий уровень агрессивности для возможной обороны, — то ли это экспансия для учебы, освоения земель, любого социального опыта, то ли это созидание, отдавание. Энергия одна и та же, важно направление — война или любовь. А творчество – это любовь. Любовь как обратная сторона агрессии. Невозможно отдавать, защищаясь и забирая вместе с этим. Творить и разрушать – две полярности. И если нет возможности творческого самовыражения, то обязательно наступает стадия разрушения. Творческое начало в человеке нуждается в поддержке тонуса, так же как тело и все психические процессы. И единственным условием для тренировки творчества является отсутствие привыкания к стабильности. Люди стремятся к стабильности. Но стабильность — это иллюзия. В процессе создания стабильности творчество сначала активно реализуется, но потом наступает скука. В основе этого чувства лежит агрессия. Сначала скука уничтожает интерес, потом начинает разъедать творения, потом наступает фаза более активных разрушений – критика, отрицание, отвержение. Так случаются бунты, революции, обычные ссоры и разводы. Быть творческой личностью – значит, творить свою жизнь. Человек – это творец. Поэтому невозможно быть счастливым в уже обустроенном, раз и навсегда налаженном мире. Многие люди с трудом представляют себе рай. Удовольствие заканчивается в момент его получения. И лишь на очень краткий период времени мы можем удержать ощущение удовлетворения от собственного создания. Человек обречен стремиться к развитию и использованию своего творческого потенциала. Можно использовать энергию творческих потребностей на разрушение, а можно — на созидание. Это труднее. Вот и получается, что мирно жить, строить дом, поддерживать семейную жизнь, растить детей, формировать и удерживать отношения с людьми, развиваться и совершенствоваться в своей профессии, а также получать от всего этого удовольствие – подвиг куда более трудный и ценный, чем великие завоевания и грандиозные проекты. Наполняя творчеством свою повседневную жизнь, вы можете обрести покой и счастье. А создавая возможности для творческого самовыражения вашего ребенка во всех его проявлениях, вы даете ему главное – умение жить. Елена Боева