НАРОДНЫЙ АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Как выявить талант у ребенка С детством, полным любви, можно вынести всю жизнь. Г. Песталоцци Ребенок играющий на трубеДетство - очень важный период в жизни каждого человека, время формирования его психологиче-ской устойчивости в дальнейшей жизни. И основная потребность ребенка - это потребность в любви, в принятии его окружающими. Удовлетворение данной потребности дает ощущение базисного доверия к миру. Базис - это основа, фундамент, на котором этаж за этажом строится жизнь. Чем крепче фундамент, тем основательнее и выше здание. Многие известные ученые, музыканты, художники, писатели проявили свои выдающиеся способности в раннем возрасте. Всем известны блестящие творческие достижения маленького Моцарта, в пять лет сочинявшего менуэты, выдающиеся успехи Грибоедова, в одиннадцать лет поступившего в Московский университет, академика Виноградова, самостоятельно научившегося писать и читать в три года, писателя Виктора Гюго, получившего в пятнадцатилетнем возрасте почетный отзыв Французской академии. Этот список можно продолжить. Довольно часто одаренные дети становятся выдающимися взрослыми, но не всегда. И наоборот: зачастую дети, не проявившие себя в детстве, достигают выдающихся результатов в зрелом возрасте. Каждая мама хочет видеть своего ребенка успешным. Но, к сожалению, не каждая знает, как направить своего малыша и какие условия ему создать, чтобы он смог реализовать свой потенциал и вырос гармоничной личностью. Нередко выдающийся умственный потенциал долгое время остается незамеченным либо не раскрывается совсем. Попробуйте оценить врожденные способности вашего ребенка при помощи теста-анкеты, разработанного учеными-психологами, специалистами в области детской психологии А. де Хааном и Г. Кафом. По их мнению, способности ребенка могут лежать в одной из восьми сфер человеческой деятельности. Ниже приведем особенности поведения маленького человека, демонстрирующие его потенциальные таланты в каждой из этих сфер. Технические способности: интересуется разнообразными механизмами и машинами; любит конструировать модели, приборы; может чинить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения. Музыкальный талант: любит слушать музыку, всегда стремится туда, где она слышна; очень легко отзывается на ритм и мелодию и запоминает их; любит петь или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувств и энергии. Способности к научной работе: обладает ярко выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, обобщениям; умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко записывает их не с целью похвастаться, а для себя; с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллек-ций; не остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны. Артистический талант: когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями; стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает; с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были взрослые; с удивительной легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, интонации. Незаурядный интеллект: хорошо рассуждает, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей; задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов; любит читать книги, причем по своей собственной (не школьной) программе; гораздо лучше своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся непосредственно его детских интересов (экономика, наука и т. п.). Талант к спортивным достижениям: не боится падать, получать синяки и шишки; почти всегда выигрывает в спортивных играх; невозможно определить, когда и как научился ловко управляться с коньками, велосипедом или лыжами; физически развит и координирован в движениях лучше других сверстников; предпочитает спокойным развлечениям подвижные игры, соревнования, пусть даже бесцельную беготню. Талант к литературе: рассказывая о чем-либо, не теряет основную мысль; любит фантазировать или импровизировать на тему тривиального события, придавая ему особые черты; выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые глубоко передают эмо-циональное состояние и чувства героев сюжета. Художественные способности: прибегает в первую очередь к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или на-строение; в рисунках и поделках ему скучно повторять что-то из ранее удавшегося; становится вдумчивым и сосредоточенным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства; охотно и неожиданно комбинирует материалы и краски; не боится высказать собственное мнение о произведениях искусства, иногда даже критикует их, приводя вполне разумные доводы. Некоторые способности проявляются рано, а для других требуется время. Так, например, музыкальные способности могут проявиться в раннем возрасте, а вот для проявления литературных способностей зачастую необходим определенный жизненный опыт. Так что не будем торопиться объявлять ребенка неодаренным, если он пока не проявил себя. Это означает только одно: все расцветают в нужное время и в определенных условиях. Будем внимательны к детям! О правилах поведения родителей, стремящихся развить таланты своих детей, читайте в следующем выпуске журнала «Мой гороскоп». С уважением, Ника Криган