НАРОДНЫЙ АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Дети и деньги: родителям на заметку Человек рождается в одиночестве… Применимо к денежному состоянию эту экзистенциальную данность можно перефразировать так: «Человек рождается без денег». Тема денег замалчивается еще больше, чем тема сексуального воспитания. Тем не менее деньги — достаточно насущная часть нашей жизни, и детей нужно учить обращению с ними. Ребенок рождается в мире, где существуют финансовые отношения, но он долгое время ничего об этом не знает. Деньги — это символическая категория. В сознание ребенка, которое первоначально опирается на конкретику, символы проникают в период освоения способности говорить. Слово — это тоже символ. С того времени, как ребенок начнет свободно говорить, его можно знакомить и с понятием денег. Символическая нагрузка и значение денег будут зависеть от родителей и окружения. Будут ли деньги означать радость, сладость, игрушку, что-то приятное и праздничное или, наоборот, деньги будут связаны с плохим настроением папы, со злостью и страхами, с криками и запретами, зависит от раннего восприятия ребенка, который все видит, слышит и чувствует. Важным также является первый опыт соприкосновения ребенка с деньгами. Получил ли ребенок деньги от родителей или нашел какие-то копеечки и на что их потратил — все это взаимосвязано и все важно. Опыт отношений с деньгами складывается в раннем детстве, задолго до того, как в подростковом возрасте возникает реальная потребность в них. Деньги у ребенка должны быть. Ребенок должен учиться ими распоряжаться и иметь с ними связь, относиться к ним как к своему богатству, своему ресурсу, который нужно добывать, хранить и тратить на свои нужды и удовольствия. С раннего подросткового возраста хорошо начинать давать ребенку карманные деньги, чтобы он мог свободно ими распоряжаться. Карманные деньги ребенок может использовать не только на сиюминутные удовольствия и безделушки, но и на свои индивидуальные нужды, т. е. нужды, которые не обслуживают родители. Давайте разберемся, что же это за нужды. Родители ребенка кормят, лечат и учат. Это те потребности, которыми спекулировать нельзя. Это родительский долг и родительская обязанность. Разумеется, этими тремя категориями содержание и воспитание ребенка не ограничивается. Но все остальные аспекты, которые составляют родительскую опеку, уже зависят от их желания и возможностей. И тут в зонах, свободных от родительских обязательств, ребенок может приобретать себе что-то по своему желанию на отведенные ему карманные деньги. Лучше выдавать карманные деньги сразу на неделю. Давая ребенку деньги ежедневно, вы только усилите у него ощущение зависимости, а если выдавать их на месяц, то ребенку будет сложно распланировать траты. Причем карманные деньги ребенку родители должны выдавать сами, а не ждать, когда он попросит. Многие дети, зная, что деньги придется просить, вовсе отказываются от них. Поэтому, выдавая ребенку деньги на его личные нужды, родители должны помнить, что они помогают ему в получении денежного опыта и образования, а не в очередной раз доказывают, кто в доме хозяин. Ребенок считается ребенком до тех пор, пока он не начинает самостоятельно зарабатывать деньги. Самостоятельно зарабатывать деньги подросткам не вредно уже с 14–15-летнего возраста. А с 18-летнего даже полезно. Человек, не зарабатывающий денег сам и не представляющий, как это делать, в денежном плане считается ребенком в любом возрасте. Тут важно учитывать, что зарабатывать можно не только трудом или профессией, но и «продавая» или, точнее, обменивая на деньги собственные ресурсы. Такими ресурсами могут быть время, умение, способности, идеи, красота и т. д. Важно, чтобы был учтен принцип обмена. Если же человек получает деньги ни за что, тем более от своих родителей, то он так и останется ребенком, несмотря на свой возраст, и в социально-материальном плане будет жить в состоянии регрессии, занимая инфантильную позицию и тем самым попадая в зависимость — ведь ребенку, как известно, родители всегда могут указать, как ему жить и что делать. Женщины и мужчины, живущие на содержании не у родителей, а у своих партнеров, находятся в отношениях обмена. Просто так содержат только родители детей или дети родителей-инвалидов. Кстати, в позднем подростковом и в юношеском возрасте деньги являются чуть ли не единственным регулятором в отношениях с родителями. Родители имеют влияние и могут удерживать его границы именно посредством денег и денежного содержания ребенка. И подростки должны это понимать, помнить и знать. И мотивация стать взрослым должна быть связана с желанием иметь финансовую независимость и платежеспособность. Взросление предполагает переход от состояний «получаю» и «мне должны» к позиции «надо добыть» и к осознанию, что эти усилия будут носить постоянный характер: всегда придется самому добывать, удерживать, распределять, обменивать и уметь тратить, отпускать деньги в условиях неравенства. О том, что люди не равны, ребенок также узнаёт довольно рано, уже при социализации в детском саду. И родителям не стоит создавать у ребенка иллюзию равенства. Но зато важно на протяжении всего детства поддерживать в ребенке ощущение финансовой стабильности и, несмотря на различную денежную ситуацию, постулировать, что «деньги есть». А вот фразу «денег нет» лучше вовсе не употреблять не только ради блага ребенка, но и для самого себя. Итак, важные процессы в отношениях с деньгами, которые должен усвоить ребенок, — это «брать», «удерживать» и «отпускать». И они не только зависят от опыта отношений с деньгами, но и соотносятся с первоначальными процессами, связанными со способностью ребенка что-либо брать (первый опыт — это материнская грудь). А потом — с умением удерживать и отпускать (первый опыт этого — собственные испражнения). Психоаналитики рассматривают денежные владения и способы накапливать или отпускать богатство как раз через метафору собственных фекалий. Именно они являются первым собственным «богатством» ребенка, которым только он владеет и распоряжается. В дальнейшем многое обусловлено именно фиксацией на анальной фазе развития, и чтобы улучшить свои отношения с деньгами, возможно, важно проработать именно эти аспекты личности. Поэтому фаза приучения к горшку в 2–4-летнем возрасте важна для закладывания фундамента отношений вашего ребенка с богатством. На этой же фазе важно дать сформироваться понятию «мое» и не заставлять ребенка делиться, если он не хочет. Это не жадность, а ощущение собственности. А вот поддерживать способность к обмену — это действительно важно. Если у вашего ребенка не будет представлений о «моем» и о границах этого «моего», об уважении этих границ, то у него не будет денег и во взрослом возрасте: он их не захочет добывать, так как не сможет удерживать и защищать. Много премудростей о деньгах стоит знать родителям. Важно запомнить, что если деньги в вашей семье — символ стыда, страха или раздражения, то у вашего ребенка во взрослом возрасте будут такие же проблемы с деньгами, как и у вас. Если же деньги — это легальное значение достатка, если деньги связаны с радостью и свободой, с энергией и возможностями, то ваш ребенок, скорее всего, будет уважать деньги, хотеть их и сможет найти способы их добыть и умело распорядиться ими, а деньги будут отзывчивы и благодарны, потому что они находятся у людей, и умение обращаться с деньгами — это прежде всего умение быть в отношениях. С уважением, Елена Баева, психолог, психотерапевт, руководитель ТЦ «Состояние»