НАРОДНЫЙ АСТРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Взрослость – Сколько Вам лет? – А на сколько лет Вы себя чувствуете? Психологический возраст довольно часто может отличаться от календарного. Хорошо это или плохо? Кажется, чувствовать себя в 50 лет как в 20 лет хорошо — молодо, бодро и энергично. С другой стороны — «если бы молодость знала, если бы старость могла…» Столько неуверенности и неопытности, смутное осознавание многих вещей и явлений в молодости! Или другое несовпадение — так удобно иметь с «пеленок» взрослого ребенка — и понятлив, и ответственен, и целеустремлен. Правда, совсем серьезен, мало играет, не шалит, не экспериментирует (поэтому-то и ошибок не совершает). Детство такого «ребенка без детства» может казусным образом встроиться в совсем неподходящий возрастной период. Да и кто знает, в каком возрасте положено человеку себя чувствовать, вести, что делать? Безусловно, мы ориентируемся на какую-то общую систему возрастного развития. Однако каждый идет своим личным путем. Скорее, важно обращать внимание на собственное ощущение адекватности своих личных задач, желаний, ожиданий, ситуаций с возрастными возможностями. А возможности возрастные, как ни крути, имеют свои параметры и ограничения. Знаменитая фразочка периода кризиса среднего возраста — «не стать мне больше балериной» — вполне реалистична. Из самых известных неадекватностей, которые могут серьезно нарушать образ жизни и развития человека, — это путаница детства и взрослости. Быть абсолютным ребенком во взрослой жизни или быть мудрым старичком «в беззаботном детстве» и страшно, и грустно, и обидно, и глупо. Тем не менее, такая перверзия не диковинна и встречается повсеместно. Как это происходит? Почему возникает? Чтобы быть взрослым ребенком, необходимо иметь инфантильных родителей, переполненных детскими страхами, не справляющихся с ответственностью, резвящихся в уверенности, что вся жизнь впереди, не имеющих опоры внутри себя. А чтобы впасть в детство во взрослом возрасте, необходимо либо всеми силами сопротивляться взрослению, особенно если перед глазами есть пример удручающей взрослости, когда родители жили сурово, тянули лямку, совсем не испытывали радости и удовольствия, а бабушки пугали на словах страшными историями про то, как трудно рожать детей, растить их, всех кормить, что деньги зарабатывать нужно регулярным непосильным трудом, что как женишься (или выйдешь замуж), то все-все закончится. Конечно, взрослеть не хочется! Либо детство выстреливает в неприглядном виде у тех взрослых, которые были его лишены в свое время. Нежелание быть собранным, цельным, способным организовать себя и других, творить и созидать рушит жизнь бывших отличников, хороших мальчиков и девочек, которые подавали надежды. И кто бы мог подумать, что он в 40 лет разведется, бросит семью, от бизнеса оставит «кочерыжку» и станет байкером? А она, такая умничка, заведет 12 кошек и будет ухаживать за ними лучше, чем за своими детьми. Разводы после 40 лет связаны не только с синдромом «пустого гнезда», когда дети выросли и у супругов — кризис: как теперь быть вместе. Часто взрослые люди ждут исполнения социальной миссии работа-семья-дети и, выполнив эти соцобязательства, так сказать, формальную часть взрослости, с воодушевлением возвращаются к беззаботной игре в «игрушки». Заодно, кстати, отказываясь и от сексуальной жизни. Оно и понятно — не доросли в личных потребностях. Как же определить собственную взрослость? Настоящая ли она или приходится делать вид, что взрослый человек? Как почувствовать эту разницу между детством и взрослостью? И на самом деле не так принципиально, на каком году вашей жизни произойдет эта перемена. Важнее, чтобы это была не подмена. Но, тем не менее, первое, что приходит в голову — это фактический возраст. И это тоже ориентир. Со скидкой на современность, в которой взросление замедленно длинным студенчеством, возможностью до создания семьи долго встречаться, жить гражданским браком, рожать первенцев после 30 лет и т.д., рубежом, отделяющим детство от взрослости (детство в широком смысле, включающем отрочество и юность), может быть возраст 25–30 лет. Достаточно долго ориентиром был возраст 21 год — однако фактически теперь в этом возрасте молодые люди практически не способны взять на себя взрослые задачи жизни. Трудно сказать, являются ли на данный момент в нашем обществе тридцатилетние люди взрослыми людьми. Однако назвать их детьми однозначно сложно. Джеймс Холлис предлагает четыре стадии возрастного развития, кождая из которых характеризуется сменой идентичности. Первая идентичность — детство Эта стадия характеризуется зависимостью от родительского мира и родительских фигур. И на этой стадии идентичность человека определяется как «я один из моей семьи, я такой же, как они или я отличаюсь от них — в любом случае, я соотношу себя со своей семьей, родом, родиной». Принципиальной разницей, отличающей детство от взрослости, является переход от зависимости к независимости. И когда в семье взрослеют дети, показателем их взрослости однозначно является их моральная и обязательно материальная самостоятельность. Если такова самостоятельность, т.е. способность пережить одному, самому что-либо, самому справиться с организацией чего-либо, в одиночку решить проблему, сделать выбор и совершить действие, а также уметь себя обеспечить материально: мочь себя прокормить, одеть, лечить, учить, найти и обустроить быт, дом — то говорить о взрослости еще рано. Но есть довольно длительный период взросления. Это вторая идентичность и называется она первая взрослость Начинается в пубертатном возрасте, а заканчивается довольно поздно ясным осознаванием себя без подражания другим взрослым. Таким образом, начало взрослости связано с процессами инициации, когда происходит отделение от родителей, «смерть» детской зависимости, появление нового человека, который учится принимать на себя права и обязанности взрослого члена общества и потом проходит суровые испытания жизнью, действиями доказывая свою способность быть самостоятельным, чувствовать свою внутреннюю силу. В результате, на этой стадии развития человек приобретает практические умения, знания, проверенные опытом и свою внутреннюю силу. Проходя через борьбу за выживание без Мамы и Папы, взрослеющий человек пользуется социальными ролями, которые, с одной стороны, его поддерживают, но с другой — ограничивают. И только когда социальные роли жены/мужа, профессионала, родителя, гражданина перестают быть опорой, человек по-настоящему взрослеет. Показателем взрослости является встреча с самостью. Третья фаза идентичности — вторая взрослость Характеризируется еще большей независимостью и исчезновением надежд на кого бы то ни было. Настоящей взрослости всегда предшествует серьезный кризис. «Ощущение предательства, краха неоправданных ожиданий, пустоты и потери смысла жизни…» (Дж. Холлис) создает новую «смерть» и новое «возрождение». Гибнет ложная социальная идентичность, и возрождается индивидуальность, самость, собственно Я. И по-настоящему взрослый человек способен пережить свою четвертую идентичность — осознавание своей смерти и завершения жизненности, свою старость. Таким образом, от родителей через встречу с социумом, через встречу с собой человек приходит ко встрече с Богом и Космосом. Перерождается его способ мышления и осознавания мира и себя — от магического мышления в детстве через героическое мышления подростка к реалистическому мышлению зрелого человека. При магическом мышлении желания кажутся возможностями, а ограничения ощущаются очень слабо. И ребенок или человек, застрявший в детстве, часто злобится и расстраивается, если что-то не происходит, как он захочет, а ограничения и запреты его сильно раздражают, и он склонен их не учитывать. При героическом мышлении человек все воспринимает через свои фантазии о собственном величии и совершенстве. Он планирует невероятные события и поступки. Ему все ни по чем. А взрослые кажутся живущими в болоте и руинах. Подросток или человек, застрявший в подростковом возрасте, легко рискует, срывается с места, отменяет прежние правила, образ жизни и принципы, вовлекается в новое и неизвестное, не просчитывает риски, надеется на удачу, верит в себя, падает, поднимается и начинает все с начала. При реалистическом мышлении значение имеет опыт и способность творчески приспосабливаться к данной существующей реальности. Реалистическое мышление дает перспективу и истинность. Знания соединяются с переживаниями и представляют реальную ценность, помогающую сохранить равновесие, наладить гармоничные отношения с миром и с собой. Без магической веры в чудеса, без дерзких поступков и сверхусилий взрослый человек способен проживать жизнь, справляться с жизнедеятельностью и осознавать себя. Итак, взрослость — это не возраст, социальный статус или социальная роль, и даже не опытность. И повзрослеть «вдруг» или раньше времени также невозможно. Взросление и взрослость заслуживают уважения и признания. Но важно, чтобы взрослость была настоящая, испытанная. Важно, чтобы детскость осталась внутренним переживанием, а не внешним проявлением. И, как говорится, хорошо бы уметь отличать «одно от другого». С уважением, Елена Баева психолог-консультант, психотерапевт, руководитель ТЦ «Состояние»